《用特色吸引学生――名师最受欢迎的特色教学艺术》读后感

发布时间:2021-10-19 00:01:54

《用特色吸引学生――名师最受欢迎的特色教学艺术》读后感
巷头小学 王浩光

陶行知先生说过“教师必须学而不厌,才能诲人不卷”。“要想 学生好学,必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的 学生。 这是至理名言。 ” 教师要树立终生学*观。 在知识经济条件下, 财富将首先依赖于个体和民族的学*与创新能力。 而学*能力和创新 能力的获得依赖于不断学*的过程。所以,未来社会是一个学*化的 社会,人人都将成为终生学*者,终生教育的思想也大放光彩。教师 以教书育人为职责,担负者传承文化,培育新生代的历史重任,应成 为终生学*的先导,否则,教育者将难以胜任社会的要求。作为教育 者,不能单有“一桶水”,应具备“一池水”,“一池活水”。作为 教育者, 应该审时度势, 把握时代发展的脉搏, 树立终生学*的观念, 将章太炎先生的 “活到老, 学到老” 朴素的思想贯穿于日常生活之中。 终生学*是实现自我提高的一条有效捷径,是投身教育研究,不断创 新进取,更新个人教育理念,转变教师角色观的一个重要前奏。 在寒假里,阅读了《用特色吸引学生――名师最受欢迎的特色教 学艺术》一书。改书通过总结名师的创新经验、先进理念,宣传名师 的核心教育力,为教师职业生涯提供精神源泉和实践动力,在教育实 践层面切实推动教师职业素养的提升。本书主要体现以下特色:1、 体现教育的人本精神;2、系统提升教师的教育能力;3、体现教育的 时代前沿性;4、突出施教的实用价值。读了这本书之后,我认识到:

教师如何认识教育活动,如何看待自己的学生,如何看待自己的教师 身份,这些教育观念问题是支配教师行为的内在动因。良好的互动必 须建立在教师的*等意识、尊重学生主体地位意识、促进学生发展的 意识上。教师对自身职业的认识,教师的职业精神与道德修养是形成 教师对待课堂互动态度的主要因素,没有教师职业修养的提高,也难 以形成良好的课堂互动。教师只有持续不断地提高专业水*,加强专 业修养,才能更好地沟通与互动,促进课堂的持续改善。对于遇到各 种学*困难的学生,教师首先要认识到学生学*存在差异是正常的, 并相信包括学*困难的学生在内的每一位学生都具有得到较高发展 的潜能,只有这样,教师才可能发现学*困难学生的闪光点,建立良 好的互动基础。 用特色吸引学生,课堂互动策略的运用是十分重要的,一是情感 策略, 这一策略是通过情感的调节与运用促进课堂互动, 如建立合适、 积极的教师期望;多表扬、少批评、少惩罚;鼓励学生自尊、自信; 加强非语言交流等等。二是教学策略,恰当运用这一策略是实现有效 互动的基础。如充分了解学生、认识课堂目标与内容,准备教学手段 与材料;进行有效提问;提供及时反馈;加强课堂语言修养等。三是 管理策略。课堂管理是互动的需要,有效的课堂管理可以促进良性课 堂互动,如课堂竞争策略和课堂合作策略。当然,教师在运用课堂竞 争,合作的策略时要注意,竞争要有度,要尊重竞争对手,严防陷入 义气之争,鼓励学生通过合作进行竞争。

本书还介绍了最先进的教育理念和方法和先进、有效的教学艺 术。如:幽默是最好的助学剂;用表演打造特色教学艺术;在游戏中 拓展特色教学艺术; 用想象增添教学魔力; 用辩论打造特色教学艺术; 用感恩带动感恩的教学艺术;拿着放大镜寻找学生的优点;把赏识教 育变为你的特色教学等 28 种特色教学方法,使我受益匪浅,茅塞顿 开。在今后教学中,会结合自己的教学实际,灵活运用。


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